小龙一直没有上学,审议印发三类特殊教育学校

来源:http://www.xtairline.com 作者:办公文教 人气:166 发布时间:2019-10-05
摘要:据教育部网站消息,教育部近日印发《教育部2012年工作要点》,要求关心和支持特殊教育,制定普通学校接受残疾学生随班就读的政策措施。 今后,宜昌市轻度残疾的孩子可以随班就

据教育部网站消息,教育部近日印发《教育部2012年工作要点》,要求关心和支持特殊教育,制定普通学校接受残疾学生随班就读的政策措施。

凤凰彩票 1今后,宜昌市轻度残疾的孩子可以随班就读了

教育部日前印发《普通学校特殊教育资源教室建设指南》,要求资源教室应优先设立在招收较多残疾学生随班就读且在当地学校布局调整规划中长期保留的普通学校。招收5人以上数量残疾学生的普通学校,一般应设立资源教室。不足5人的,由所在区域教育行政部门统筹规划资源教室的布局,辐射片区所有随班就读学 生,实现共享发展。

工作要点还强调,研究制定“基本普及残疾儿童少年九年义务教育攻坚计划”。继续推进特殊教育学校建设工程。继续推进“医教结合”试点。加强特殊教育师资培养培训基地建设。审议印发三类特殊教育学校课程标准,组织编写特殊教育各学科教材。

家住解放路的10岁男孩小龙,每天和奶奶过着“三点一线”的生活,菜场—公园—家。因为先天性智障,小龙一直没有上学,家里人也担心,“没有学校会接收他”。

《指南》强调,资源教室是为随班就读的残疾学生及其他有特殊需要的学生、教师和家长(微博),提供特殊教育专业服务的场所,应具备开展特殊教育咨询、测 查、评估、建档等活动,进行学科知识辅导,进行生活辅导和社会适应性训练,进行基本的康复训练,提供支持性教育环境和条件等功能。

其实,在宜昌像小龙一样,因为身体的各种残障,无法上学的孩子还有不少。据权威部门统计,截至2013年年底,宜昌共有2469名3—18岁的残障孩子,其中只有1455人在特校和普通学校就读,还有近一半的残障孩子,渴望能“背着书包上学去!”

凤凰彩票,为保证资源教室工作正常开展,《指南》要求各地教育行政部门要将资源教室建设纳入当地特殊教育事业发展的总体规划,建立财政支持保障的长效机制。学校也应将资源教室的建设、维护以及工作运行纳入年度经费预算。(记者晋浩天)

残障孩子没有入学,记者调查发现,主要原因如下。其一,特殊教育学校招生类别和规模有限;其二,不少家长[微博]希望孩子能就读普通学校,但又担心孩子得不到好的照顾,有的学校也不愿意收,担心影响正常教学秩序或担责任。

18日,市教育局、残联等部门联合下发了关于《残疾儿童少年随班就读工作》的指导意见,今后,全市将在部分普通中小学建立资源教室,让中轻度残疾娃能随班就读。

上学是他最大的快乐

2013年3月,本报记者曾报道过西陵区明珠小学“陪读奶奶”宋万顺的故事,她的孙子崔瀚宇患有先天性脊柱弯曲,不能走路。为了圆孙子的读书梦,宋万顺每天走进教室,和孙子相伴而坐,半年多来风雨无阻。

一年多过去了,这对祖孙近况如何,昨日,记者采访了崔瀚宇的班主任陈睦纯。“崔瀚宇读三年级后,奶奶的身体比以前差了,不能每天陪读,就是爷爷负责接送上、下学,中午还要送饭到学校。”陈老师告诉记者,崔瀚宇学习非常认真,成绩一直很优异,数学每次都考90多分。

因为行动不便,每次课间时,崔瀚宇都只能坐在座位上,孤零零的一个人。有的同学会主动来找他聊天,有时碰到集体活动时,陈老师也会安排一个同学,专门留在教室里陪他。懂事的崔瀚宇最怕麻烦同学和老师,每天都喝很少的水,只有爷爷在学校时,才去上厕所,大多数时间都是坐在座位上。

宋奶奶说,虽然身体有残疾,但因为有学校老师和同学的关爱,崔瀚宇的性格一直很阳光,也学到了不少知识,相信孙子现在能和普通学生一样学习和生活,今后也能在社会上自立。

希望儿子能顺利读初中

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